2020학년도

【 참여・존중・개방의 학교평가 】

2020 학교평가 보고서

Ⅰ. 공통지표 평가 결과	1

Ⅱ. 자율지표 평가 결과	7

Ⅲ. 공통지표 평가 환류	8

Ⅳ. 자율지표 평가 환류	10

정교초등학교

1. 공통지표 평가 결과

평가지표		1-1. 비전 공유와 책무성 제고		등급
				매우 우수
평가 내용			평가 근거
㉠ 비전 공유 및 학교교육목표 실현 노력 (설문결과)			ㆍ 교원,학생, 학부모 설문조사 결과 ‘매우 우수’ ㆍ‘비전공유’및 ‘학교평가참여’영역은 매우 적절 하였으나 ‘학교교육목표’실현을 위하여 조금 더 학부모, 학생들의 의견 반영과 비전 공유에 노력할 필요가 있음
㉡ 학교평가참여 및 자구노력 (설문결과)
우수 사항	∙ 학기별 2회 포함 교육과정 반성회를 실시하여 학교평가 및 학급교육과정에 반영할 내용 안내 ∙ 학교평가 과정에서 모든 구성원이 적극적으로 참여하였고, 업무별 학년별 전문성을 살려 학교 교육활동을 개선하기 위해 노력하였음. ∙ 학교 교육목표를 실현하기 위해서 학생을 중심에 둔 자율과 책임의 학교운영 체제를 구축하려 노력하였으며 소정의 성과를 거두고 있음.
개선 사항	∙ 학교교육목표 실현을 위하여 모든 구성원의 의견을 반영하기 위한 효율적 의견수렴 시스템 구축 및 학교 교육구성원 들간 함께하는 자율연수 확대 추진 필요

평가지표		1-2. 역동적이고 민주적인 학교문화조성		등급
				매우 우수
평가 내용			평가 근거
㉠ 민주적 학교문화조성 노력			ㆍ교원 설문조사 결과 ‘매우 우수’ ㆍ‘학교장의 리더십’, ‘역동적 직무풍토’영역에는 학교 교육 활동이 적절하였으며 ‘협업하는 학교문화 조성’영역에서는 민주적인 문화 정착을 통해 조금 더 개선 노력 필요
㉡ 협업하는 학교문화 조성 노력 (설문결과)
우수 사항	∙ 학교장이 혁신적 리더십을 발휘하여 회의 문화를 토의․토론 중심의 교직원회의 및 동료성을 바탕으로 한 협력적 과업 수행 등 민주적인 의사결정 구조로 개선하여 정착시킴. ∙ 학교구성원들이 학교운영에 역동적이며 협력적으로 참여하는 역동적인 직무풍토가 조성되어 잘 정착되었음.
개선 사항	∙ 권위주의적 관행 문화 개선 및 민주적인 학교문화를 조성하기 위해 지속적인 노력 필요 ∙ 학교의 다양한 구성원들의 학교문화 조성 및 역동적인 학교문화 조성을 위한 지속적인 노력 필요

평가지표		1-3. 교육활동 중심의 학교 시스템 구축		등급
				매우 우수
평가 내용			평가 근거
㉠ 가르치는 일에 전념할 수 있는 여건조성 노력 (설문결과)			ㆍ학교민주주의 지수 미실시로 교원 설문 대체 조사 결과 ‘매우우수’ ㆍ‘교원업무 정상화’, ‘예산집행’, ‘교육활동을 위한 지원’ 등 모든 영역에서 학교 교육 활동이 적절하였음
㉡ 교육 활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경조성노력
우수 사항	‧ 교육과정 반성회를 통해 전시성 행사의 폐지를 통해 교수학습 중심 교육활동 촉진에 노력함. ‧ 행정업무 경감, 권한 위임 체제 구축 등을 통해 행정중심의 교무조직을 교수학습 중심으로 개편하였고, 학교조직이 교수학습 지원을 최우선으로 하는 시스템이 정착되어 있음. ‧ 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성을 위해 지속적으로 노력하여 학교공간을 개방적 협업적 지원 환경으로 재구조화하였음.
개선 사항	‧ 학교 안 전문적 학습공동체와 교원 자율연수계획의 통합을 통한 교원 자율연수 시스템 구축 및 3층 교사 연구실 활용방안 제고

평가지표		1-4. 지역사회와의 협력 노력		등급
				우수
평가 내용			평가 근거
㉠ 학부모의 학교 교육 참여 정도			ㆍ학부모의 학교교육 참여율이 코로나19로 인하여 전년도에 미세하게 감소 하였음. ㆍ‘학부모의 학교교육’, ‘학교시설개방’영역에는 학교 교육활동이 적절하였으며 ‘지역사회와의 협업’ 영역에서 지역 교육기관과의 연계 확대로 추가 교육프로그램 발굴에 노력함
㉡ 지역사회와의 협력 노력 (설문결과)
우수 사항	∙ 코로나19 예방을 위해 안전 캠페인 활동-마스크 배부-을 진행하는 등 코로나19 상황에서도 학부모들이 학교 교육 활동에 참여하고자 노력함. ∙ 마을학교 사업 활성화에 노력 : 포천시와 함께하는 토끼전 뮤지컬, 찾아오는 마술 공연, 찾아오는 다문화 체험 교육, 꿈모락 진로체험 부스 활동, 찾아오는 통일교육 등.
개선 사항	∙ 코로나19 상황에서 학교 교육활동에 대해 학부모의 적극적 참여 방안 수립 마련 ∙ 포천교육지원청, 포천시청 등 지역 유관기관 운영사업과 학교교육과정 연계 검토

평가지표		2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성		등급
				매우 우수
평가 내용			평가 근거
㉠ 존중과 배려의 학교문화 인식도(학생) (설문결과)			ㆍ ㉠ 학생 설문 조사 결과 ‘우수’ ㉡ 학생설문조사결과‘매우 우수’ ㆍ‘학교문화 조성 노력’, ‘소통과 공감 관계 형성’, ‘학생인권 존중’, ‘학급공동체 형성’,‘존중과 배려의 학교문화 인식도(학생)’등 전영역에서 노력하여 적합한 결과가 나왔음
㉡ 학생과의 소통과 공감 관계 형성 노력 (설문결과)
우수 사항	∙ 학교 생활 전반에 걸쳐 존중과 배려의 문화가 정착되도록 꾸준히 노력 ∙ 체계적인 상담과 치유 중심의 교육 활동을 위해 노력 ∙ 모든 담임교사들이 교실에서 학생들과 따뜻한 아침 맞이 실시 ∙ 다문화 학생의 권리를 보호하는 교육활동 실천
개선 사항	∙ 교사-학생, 학생-학생 간 갈등이 생겼을 때 도움을 받을 수 있는 전문상담 인력 확보 방안 마련 및 담임교사의 적극적인 상담 활동 필요

평가지표		2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 실천하기		등급
				매우 우수
평가 내용			평가 근거
㉠ 안전사고 줄이기 노력			ㆍ‘안전사고’영역에서 2018년에 비해 3건의 안전사고가 추가로 발생하였음 ㆍ‘자율적 생활규범’, ‘생활규범 실천 노력’ 등 모든 영역에서 학교 교육활동이 적절하였음 ㆍ 생활규범 학생, 교원 설문조사 결과 ‘매우우수’
㉡ 학교폭력 줄이기 노력
㉢ 안전교육 및 학교폭력 예방 교육 운영과 사후 처리 노력
㉣ 생활 규범 실천 노력(설문결과)
우수 사항	∙ 안전 관련 예산 확대를 통해 안전교육 및 재난대비훈련 기자재 구비 ∙ 나침반 5분 안전교육을 꾸준히 실시하였고, 재난대비 각종 대피훈련을 매월 실시하였음 ∙ 학교 및 학급 구성원들이 생활규범을 자율적으로 정하고 구성원 모두 실천하려고 노력함 ∙ 전염병 방지 및 안전하고 예방을 위한 노력으로 코로나 감염율, 안전사고 발생 학생 비율 0%
개선 사항	∙ 코로나로 인한 온라인 안전교육계획 반영 및 온라인교육 적응 노력 필요

평가지표		2-3. 민주시민 교육의 활성화		등급
				우수
평가 내용			평가 근거
㉠ 민주시민 자질 함양 노력 (설문결과)			ㆍ 민주시민 자질 함양 노력 교원, 학생 설문조사 결과 ‘우수’ ㆍ‘민주적 시민자질 함양 노력’,‘학생 정책 결정 참여’영역에서 학교 교육 활동이 적절하였음 ㆍ학생 자치활동실 시설 구축 예산 확보에 노력 필요
㉡ 학생 정책결정 참여 실천 노력
㉢ 학생자치활동 기반 구축 노력
우수 사항	∙ 전교학생자치회 회의 후 회의 결과를 학교장과 협의하여 학생들의 건의사항을 100% 반영하였으며, 학생대표와 학교장의 회의 시스템을 구축함. ∙ 다양한 캠페인 활동 진행으로 학생들의 건전한 문화 형성에 기여 ∙ 학생들의 기초생활 습관을 형성하고 민주적 의사결정 능력과 의사소통 능력 신장을 위한 다양한 경험의 기회 제공 ∙ 학생들이 민주주의에 대해 배우고 실천할 수 있는 다양한 프로그램을 제공
개선 사항	∙ 학급자치회 회의 결과를 학생자치회 안건으로 상정하는 과정이 필요 ∙ 꾸준한 학생자치회 주도의 캠페인을 통한 학생 자율적인 학교문화 형성 노력 필요 ‧ 학교 주요 정책 결정 시 학생대표의 참여 전 정보제공 및 사업 설명 연수 필요

평가지표		3-1. 학교조직의 학습조직화		등급
				매우 우수
평가 내용			평가 근거
㉠ 학교안전문적학습공동체 직무연수 참여			ㆍ‘직무연수 운영시간 확보 노력’ 및 지원예산 지원’영역에 는 학교 교육활동이 적절하였으며 ‘직무연수 참여 ’ 이수 영역에서는 작년대비 연수 이수율 증가를 통해 학습공동체 활성화 기반이 마련되고 있음.
㉡ ‥ 운영시간 확보 노력
㉢ ‥ 지원 예산 지원 정도
우수 사항	∙ 코로나 상황 관련 유기적으로 대응 할 수 있는 교원 전문성을 갖추기 위하여 다양한 내용의 교원 연수를 진행하였음(블렌디드 수업, 원격수업, 비대면 놀이 등) ∙ 세계시민교육 역량 강화를 위한 주제 선정으로 교원들의 해당 분야 전문성을 확보함 ∙ 교원 1인당 학교 안 전문적 학습공동체 예산을 충분히 확보하여 운영함(1인당 9만원)
개선 사항	∙ 관리자(교감, 교장)를 포함한 교원 전체의 전문적 학습 공동체 진행 ∙ 새학년도 준비 기간 중 교원들이 함께 주제 및 프로그램 협의 ∙ 교내 전문적 학습공동체와 자율연수 등 관련 연수 계획을 통합하여 운영하고, 지역 및 경기도 교사 연구회와 교류를 통해 온라인 비대면, 다문화 교육 등 미래 교육 공동연구 기반마련 필요

평가지표		3-2. 공동연구, 공동실천		등급
				매우 우수
평가 내용			평가 근거
㉠ 학교현장 문제 중심의 연구 모임 운영 노력(설문결과)			ㆍ 교원 설문조사 결과 ‘매우우수’ ㆍ교원들이 교육과정 평가회 등을 통해 함께 연구하고 다양한 사례와 결과를 공유하는 등 학교의 자생성과 협력성을 강화함
㉡ 연구실천 사례 및 결과 공유 (설문결과)
우수 사항	‧ 교사의 개인 역량에 의존하던 관행에서 벗어나, 학교 문화를 공동으로 연구학고 실천하는 학교문화로 바꾸어 교사 개인과 학교의 역량을 함께 성장시킴 ‧ 전문적 학습공동체를 학교(학년)현장 문제 해결 중심의 연구 모임으로 운영하였음 ‧ 학교 현장에서 발생하는 크고 작은 문제를 교직원 간의 긴밀한 협조로 신속하게 처리함
개선 사항	‧ 비대면 온라인 수업 등에서 공동연구 및 실행학습을 더욱 활성화 시키기 위한 다양한 방안 마련이 필요

평가지표		3-3. 수업개방과 성찰 실천		등급
				매우 우수
평가 내용			평가 근거
㉠ 수업 개방 정도			ㆍ 1인당 수업개방획수 3회 이상 ‘매우우수’ ㆍ‘수업개방 정도’,‘수업 개방과 성찰 수준’ 등 모든 영역에서 학교 교육 활동이 적절하였음
㉡ 수업 개방과 성찰 수준 (설문결과)
우수 사항	∙ 자율장학을 위한 공동연구를 기반으로 한 공동 수업 지도안 작성 ∙ 동료와의 수업 대화 등 다양한 수업 나눔과 성찰 ∙ 교사 1인당 동료장학 1회를 실시하여 타성적인 수업 관행을 개선하기 위해 학교 단위의 집단지성을 발휘하여 수업 전문성을 신장시키기 위해 노력하였음 ∙ 대부분의 교사들이 서로 동료라고 인식하면서 자발적이며 일상적으로 수업 개방과 성찰을 하고 있음 ∙ 온라인 비대면 수업 등에서 교과전담교사, 학년군별 교원들의 수업 협의 및 공동연구가 활발하게 이루어짐.
개선 사항	∙ 코로나 상황으로 학부모 대상 수업공개에 제한이 있었으므로, 이를 극복하기 위해서 줌 촬영본을 공개하는 등 학부모 대상 수업공개에 대한 방안 모색 필요. ∙ 다양한 수업연구 참가(성장 나눔 협의회, 수업연구회, 지역네트워크의 수업연구, 공개수업 참관 등) 확대 및 연구결과 학교 내 공유 필요

평가지표		4-1. 교육과정 운영 정상화		등급
				매우 우수
평가 내용			평가 근거
㉠ 교육과정 정상화 노력(설문결과)			ㆍ교원 설문조사 결과 ‘매우우수’ ㆍ‘교육과정 정상화 노력’, ‘9시 등교 운영’, ‘따듯한 아침맞이 활동’ 등 모든 영역에서 학교 교육활동이 적절하였음
㉡ 교육과정 정상화 노력(설문결과)
우수 사항	∙ 교육 본연의 목적을 추구하기 위하여 실적형 교육활동, 편의주의 수업, 선행 학습 등 비정상적인 관행을 지양하고 학생중심의 교육과정을 운영하기 위하여 노력함 ∙ 모든 학생이 9시 등교를 원칙으로 하여 따뜻한 아침을 맞이하는 기회를 제공함 ∙ 학교 여건과 상황이 충실하게 반영된 교육과정을 수립하여 모든 학생들의 성장을 위한 교육 활동을 실시하였음
개선 사항	∙ 학생자치회 중심의 학교문화 개선을 위한 따뜻한 아침맞이 활동 참여 방안 연구 필요

평가지표		4-2. 교육과정 운영 다양화		등급
				매우 우수
평가 내용			평가 근거
㉠ 교육과정 다양화노력 (설문결과)			ㆍ 교원 설문조사 결과 ‘매우우수’ ㆍ‘교육과정 다양화 노력’영역에서 학교 교육활동이 적절하였음
㉡ 교육과정 다양화노력 (설문결과)
우수 사항	∙ 학생들의 특성과 발달단계를 고려하여 교육과정을 다양하고 특색 있게 편성(꿈끼탐색주간, 다문화 체험주간, 세계시민교육 등)하여 운영하였고, 이에 따른 행정적 재정적 지원(미래인재핵심역량육성사업, 및 혁신공감학교)이 원활하게 이루어짐 ∙ 지역과 학교, 학생들의 여건이나 특성에 맞는 탄력적이고 융통성 있는 교육과정을 운영하였고 사계절 방학을 학생 성장을 돕는 기회로 활용하였음
개선 사항	∙ 다문화특별학급, SW선도학교, 두드림학교, 혁신공감학교, 혁신교육지구사업 프로그램 등을 통해 학생의 성장을 돕는 프로그램개선 방안 마련 필요

평가지표		4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천		등급
				매우 우수
평가 내용			평가 근거
㉠ 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력(설문 결과)			ㆍ교원 설문조사 결과 ‘매우우수’ ㆍ‘학생성장 중심의 교육과정 실천노력’영역에서 학교 교육활동이 매우 적절하였음
㉡ 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력
우수 사항	∙ 교육과정-수업-평가에 있어 등교수업과 원격수업이 원활하게 연계된 블렌디드 수업에 충실 ∙ 학급교육과정 활용 수업 시간 중 수시 평가 및 기록 ∙ 학습자 중심 수업을 통해 학생과 끊임없이 소통 ∙ 학생의 자기주도성과 자발성, 협력성을 중시하는 수업을 실천
개선 사항	∙ 기초학력 부진 학생이 비대면 수업에 성실히 참여할 수 있도록 동기부여 필요 ∙ 토의 토론수업, 협력수업, 프로젝트 수업 등 학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업을 위해서 학생들 간의 학력 등 수준차이를 좁힐 수 있는 방안이 필요 ∙ 한글을 미해독한 국내에 막 입국한 다문화 학생들을 위한 교육방안 마련 필요

평가지표		4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고		등급
				우수
평가 내용			평가 근거
㉠ 학습부진 학생 해소 정도			ㆍ학습부진학생 비율이 전년도에 비해 증가함. ㆍ학습부진 해소 노력 교원 설문조사 결과 ‘매우우수’ ㆍ학생의 건강한 성장을 위한 노력 교원 설문조사 결과‘매우우수’ ㆍ‘학교스포츠 클럽 활동 정도’, ‘학생건강체력평가결과’등의 영역에는 학교 교육활동이 적절하였음.
㉡ 학습부진 학생 해소 노력
㉢ 학생의 건강한 성장을 위한 노력 (설문결과)
㉣ 학생의 건강한 성장을 위한 노력
우수 사항	∙ 두드림학교 기초학력 교실을 통해 기초학력 부진 학생 대상 개별화 교육을 실시함. ∙ 다문화 가정 자녀 중 기초학력 부진 학생이 많음을 파악하고 다문화교육 사업과 연계하여 방과후 수학교실을 운영하는 등 기초학력 부진 해소를 위해 노력함 ∙ 학생들의 기호와 요구를 고려하여 건강이 중심인 식단을 운영하였으며 특정 식재료를 금기시하는 중도입국 학생들을 고려하여 급식을 운영함
개선 사항	∙ 기초학습 부진학생의 비율이 다소 해소 되었으며, 특히 1,2학년 학생 중 기초학력 부진 학생이 없는 것으로 나타남

2. 자율지표 평가 결과

평가지표		5-1. 다문화 사업의 적절성 5-2. 다문화 복지 시스템 구축		등급
				매우 우수
평가 내용			평가 근거
㉠ 다문화 사업의 적절성 정도			ㆍ설문조사 결과 ‘매우우수’ ㆍ‘다문화 사업의 적절성’, ‘다문화 사업 운영의 충실도’, ‘다문화 가정 복지 시스템 구축 정도’ 영역에서 학교 교육활동이 매우 적절하였음
㉡ 다문화 사업의 운영의 충실도
㉢ 다문화 가정 복지 시스템 구축 정도
우수 사항	∙ 다문화가정과 일반가정의 학생과 학부모가 인식을 개선할 수 있는 상생의 어울림 교육을 실천하고 지원함 ∙ 다문화가정 학생들의 개인별 수준을 정확히 파악하여 학생 수준에 맞는 학교적응, 한국어 교육, 방학 및 주말을 활용한 다양한 프로그램을 무료로 운영 ∙ 학교구성원들이 다문화가정 복지시스템 구축을 위해 노력하였고 교육과정에 반영 및 실제 운영에 노력하였음 ∙ 세계시민교육의 다양한 사업 계획 수립 및 진행으로 학생 및 교원의 참여율과 만족도가 우수하였음.
개선 사항	∙ 다문화가정 학생 지원에 대한 지역인의 역차별 의식 완화 및 교육복지 사각지대에 있는 학생들에 대한 지속적이고, 다각적인 지원 방안을 모색하여야함 ∙ 다문화학생 및 학부모에 대한 온라인 시스템 활용 수업 참여 연수 강화

3. 공통지표 평가 환류

평가 영역	평가 환류
	특기 사항	연차적 성장 방안
1. 참여와 소통의 자치 공동체	▸학기별 2회 포함 교육과정 반성회를 실시하여 학교평가 및 학급교육과정에 반영할 내용 협의 및 학교교육활동에 즉시 반영하여 교육활동 개선 ▸학교장이 혁신적 리더십을 발휘하여 회의 문화를 토의․토론 중심의 교직원회의 및 동료성을 바탕으로 한 협력적 과업 수행 등 민주적인 의사결정 구조로 개선하여 정착시킴. ▸교육과정 반성회를 통해 전시성 행사의 폐지를 통해 교수학습 중심 교육활동 촉진에 노력함. ▸학부모회 외부 사업 공모를 통해 예산 확보 후 교통봉사활동, 학교 내 외 환경 정화 활동, 음식 체험 행사 등 학부모들이 다양한 방법으로 학교교육 활동에 참여하였음 ▸총동문회와의 연계를 통해 학교 감염병 예방 교육시설 확축 및 지속적 교류협력 시스템구축	▹학교평가 결과에 대한 환류 계획 수립하여 교육계획 편성 ▹포천혁신교육지구(미래인재핵심역량육성 사업 등) 공모사업 신청 전 교육과정 협의강화 (계획서 제출) ▹권위주의적 관행문화 및 민주적인 학교문화를 조성하기 위해 더욱 노력 ☞ 학교의 근본적인 교육 방향 및 갈등 해소를 위한 교육주체별, 학교 교직원 상호간 의사소통구조 정립 및 토론회 활성화) ▹학부모회, 총동문회 및 지역사회를 중심으로 한 지역사회 자원을 활용하는 교육 활동을 발굴하여 강화 할 필요가 있음 ▹학교 공간재구조화 사업 운영을 통한 학생자치문화, 저학년 놀이시간 확보 등 경기도교육청 중점사업 추진 운영 및 시설확대 ▹학급교육과정 재구성을 통한 지역유관 기관과의 연계 사업 활용 방안 모색
2. 존중과 배려의 생활 공동체	▸학교생활 전반에 걸쳐 존중과 배려의 문화가 정착되도록 꾸준히 노력하였음 ▸다문화 학생의 권리를 보호하는 교육활동 강화 ▸체계적인 상담과 치유 중심의 교육활동을 위해 노력하였고, 모든 담임교사들이 교실 및 온라인 수업상에서 학생들과 따뜻한 아침 맞이활동 강화 ▸안전 관련 예산 확대를 통해 안전교육 및 재난대비훈련 기자재 구비 ▸온라인 수업 시 나침반 5분 안전교육을 꾸준히 실시 ▸학교 및 학급 구성원들이 생활 규범을 자율적으로 정하고 구성원 모두 실천하려고 노력함(사랑의 인사말, 양치교육 등 생활지도 강화) ▸전교학생자치회 회의 후 회의 결과를 학교장과 협의하여 학생들의 건의사항을 반영하였으며, 학생대표와 학교장의 회의 시스템을 구축함. ▸코로나19에도 불구하고 학생들의 기초생활 습관을 형성하고 민주적 의사결정 능력과 의사소통 능력 신장을 위한 다양한 경험의 기회 제공	▹교사-학생, 학생-학생 간 존중과 배려의 교실 문화 조성을 위해 지속적으로 노력하였으나 코로나 19로 인한 학생준법규칙 위반여루로 인한 갈등상황 확대로 인해 도움을 받을 수 있는 전문상담 인력 확보 방안 마련 및 담임교사의 적극적인 상담 활동 강화 필요 ☞2021학년도 담임교사 안심전화번호 사업 운영 예산 및 협의 필요 ▹온라인 안전사고 예방 교육을 위한 담임, 생활지도 강화 (사이버블링 교육 등) ▹학생 중심 학생 생활규칙 제정 및 학생자치회 주도적 생활규칙 습관화 노력 필요 ▹꾸준한 학생자치회 주도의 캠페인을 통한 학생 자율적인 학교문화 형성에 노력 필요. ▹학교 주요 정책 결정 시 학생대표의 참여를 더운 활성화하기 위해 노력 필요 ▹학생 탈의 공간의 독립적 공간 확보하기 위한 방법 모색 필요 ▹학생 자치회실을 독립된 공간으로 조성하기 위한 예산 편성 노력 필요(2021)

평가 영역	평가 환류
	특기 사항	연차적 성장 방안
3. 개방과 협력의 학습 공동체	▸교원 역량 강화를 위한 다양한 내용의 교원 연수를 진행하였음 ▸교원 1인당 학교 안 전문적 학습공동체 예산을 충분히 확보하여 운영함 ▸교사의 개인 역량에 의존하던 관행에서 벗어나, 학교문화를 공동으로 연구 학고 실천하는 학교문화로 바꾸어 교사 개인과 학교의 역량을 함께 성장시킴 ▸전문적 학습공동체를 학교(학년)현장 문제 해결 중심의 연구 모임으로 운영하였음 ▸학교 현장에서 발생하는 크고 작은 문제를 교직원 간의 긴밀한 협조로 신속하게 처리함 ▸대부분의 교사들이 서로 동료라고 인식하면서 자발적이며 일상적으로 수업 개방과 성찰을 하고 있음 ▸교감 선생님과 고 경력 교사가 멘토로서 온라인 비대면 수업활동을 위해 공동연구강화	▹2021 학교 안 전문적 학습공동체 운영과 학교 내 교원 자율연수계획을 통합하여 연수시간을 안정되고 일관되게 확보할 필요성이 있음. ▹온라인 비대면 수업 등에서 공동연구 및 실행을 통해 학생 및 학부모의 온라인 수업 만족도 향상 및 수업결손 예방 ▹다문화가정 등 학부모, 학생 온라인 수업 참여를 위한 기자재 확보 및 컴퓨터 활용 능력 향상 계획 마련 ▹온라인 비대면 수업 운영을 위한 학교 자체 예산 확보 필요 ▹학년 당 1학급인 관계로 동 학년 간 수업 개방 및 성찰에 어려움이 있어 학년 군별로 협력적 수업 연구 활동을 실천하기 위해 노력하여야 함 ▹타학교(기관) 수업연구 참가(성장 나눔 협의회, 수업연구회, 지역네트워크의 수업연구, 공개수업 참관 등) 확대 및 연구결과 학교 내 공유 필요
4. 창의적 교육과정 운영	▸교육 본연의 목적을 추구하기 위하여 실적형 교육활동, 편의주의 수업, 선행 학습 등 비정상적인 관행을 지양하고 학생중심의 교육과정을 운영하기 위하여 노력함 ▸모든 학생이 9시 등교를 원칙으로 하였고, 부득이하게 일찍 등교하는 학생들을 위하여 safe zone을 운영하여 안전하게 보호함 ▸등교 및 온라인 수업 운영 시 학교 여건과 상황이 충실하게 반영된 교육과정을 수립하여 모든 학생들의 성장을 위한 교육 활동 전개 ▸학생들의 특성과 발달단계를 고려하여 교육과정을 다양하고 특색 있게 편성하여 운영하였고, 이에 따른 행정적 재정적 지원이 원활하게 이루어짐 ▸ 지역과 학교, 학생들의 여건이나 특성에 맞는 탄력적이고 융통성 있는 교육과정을 운영하였고 사계절 방학을 학생 성장을 돕는 기회로 활용하였음 ▸학습자중심 수업을 통해 학생과 끊임없이 소통하고, 학생의 자기주도성과 자발성, 협력성을 중시하는 수업을 실천하였음 ▸기초학습 부진학생을 해소하기 위하여 월별, 연차별 계획을 단계적이고 체계적으로 수립하여 운영에 노력하여 기초학습 부진학생 구제비율 높임	▹학생자치회 중심의 학교문화 개선을 위한 따뜻한 아침 맞이 활동 참여 방안 연구 필요 ▹학교공간재구조화 사업 등을 통해 구축된 학교시설을 학생들의 쉼, 놀이와 창의성이 함께 있는 시설의 운영 계획 방안 마련 필요 ▹가정 형편으로 인하여 사계절 방학에 방치되는 학생들을 위한 다양한 프로그램이 필요함(온라인 비대면 수업 프로그램 확대) ▹토의 토론수업, 협력수업, 프로젝트 수업 등 학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업을 위해서 학생들 간의 학력 등 수준차이를 좁힐 수 있는 방안이 필요함 ▹2021학년도에도 정보화기자재 및 온라인 수업 운영 시설 구축을 미래교육 활성화 및 학습자의 수업 결손 방지 ▹테블릿 PC 무선 AP 확보 설치를 통해 미래기기 사용 활성화를 통해 창의성 신장에 노력 ▹온라인 수업으로 인한 학습자 간 학습 격차를 확인하고 해결할 수 있는 학년교육과정 구축에 노력해야 함. ▹미래인재핵심역량육성사업, 두드림 학교운영을 통한 기초학력 부진 해소 및 기초학력 부진 제로화 노력 증대

Ⅳ. <자율지표> 평가 환류

평가 영역	평가 환류
	특기 사항	연차적 성장 방안
5. 다문화 사업의 적절성 및 복지시스템 구축	▸다문화가정 학생 지원에 대한 지역인의 역차별 의식 완화 및 교육복지 사각지대에 있는 학생들에 대한 지속적이고, 다각적인 지원 방안 모색 ▸다문화가정과 일반가정의 학생과 학부모가 인식을 개선할 수 있는 상생의 어울림 교육을 실천하고 지원함 ▸다문화가정 학생들의 개인별 수준을 정확히 파악하여 학교적응, 한국어 교육, 방학 및 주말을 활용한 다양한 프로그램을 운영 ▸학교구성원들이 다문화가정 복지 시스템 구축을 위해 노력하였고 교육과정에 반영 및 실제 운영에 노력하였음	▹다문화가정 학생 지원에 대한 지역인의 역차별 의식 완화 및 교육복지 사각지대에 있는 학생들에 대한 지속적이고, 다각적인 지원 방안을 모색 하여야함 ▹2021 다문화 특별학급 운영 계획 및 학교교육과정 수립 시 개선사항 방안 마련 ▹다문화 특별학급 운영 시스템 구축에 큰 성성과를 거두었기에, 추후 다문화 학생 개인의 성장을 위한 상담, 개별화교육과정 운영 전문화 등으로 시스템 확대 운영 필요